| barque | 2024-06-27 07:25 |
| 以下轉載： 商周 。 com 的文章
https://www.businessweekly.com.tw/careers/blog/12673?utm_source=facebook.com&utm_medium=social&utm_content=bw&utm_campaign=content&fbclid=IwZXh0bgNhZW0CMTEAAR3ZijLij0NLR72oxH1FNhcyDoXBjLud9-GNTTNL_L326uV7KvcKpvrOdqs_aem_VQ38T3rzPFQ4F393y9r3sw |
| stillgood20 | 2024-06-27 09:02 |
| Quote:barque 發表於 24-6-27 07:25 以下轉載： 商周 。 com 的文章 https://www.businessweekly.com.tw/careers/blog/12673?utm_source=faceb ... 困難.困難.困難.係最好的學習和進步機會. 有大成的人. 往往是遇見困難.也是遇見機會際遇的. |
| ANChan59 | 2024-06-27 12:24 |
| Quote:barque 發表於 24-6-27 07:25
以下轉載： 商周 。 com 的文章
https://www.businessweekly.com.tw/careers/blog/12673?utm_source=faceb ... 尾二果段多元智能好真實，不過，在香港係冇乜市場，幸好全港還有幾間這樣的「好」中學。 |
| ANChan59 | 2024-06-27 12:28 |
| Quote:stillgood20 發表於 24-6-27 09:02
困難.困難.困難.係最好的學習和進步機會. 有大成的人. 很認同。 就算不是大成，也人生充滿色彩！ 話得說回來，我記得一位牧師的分享，中國人講失敗乃成功之母，較負面，如果改為微少的成功乃成功之母。困難挫折背後必有得著。 共勉之！ |
| 天外之人 | 2024-06-27 14:48 |
| 孩子既教育本身就係好簡單,這正是孩子最應該要有既自覺/自我喜歡去做,這個"心"係家長給予,其實內容都暗示好多現實中既家長及老師做法既不是, 正正就係講出由幼稚園開始既問題所在,孩子好多本身有美好既特質和長才,過早比一個階級教育制度,誤導了家長做出既教育方法,在升學機制中無法展現甚至磨滅掉. |
| Radiomama | 2024-06-30 22:54 |
| Quote:barque 發表於 24-6-27 07:25
以下轉載： 商周 。 com 的文章
https://www.businessweekly.com.tw/careers/blog/12673?utm_source=faceb ... 有意思。  |
| FNN | 2024-07-01 10:06 |
| 教育,乃人生智慧之泉源。它不僅賦予我們知識技能,更是培育心靈、啟迪思維的寶貴歷程。
在這條曲折迤邐的育學之路上,我們不應囿於分數成績,而忽視了其中蘊藏的更深層意義。分數固然是學習成果的一個指標,但教育的真髓所在,乃在於如何陶鑄一個人的品德情操,磨鍊其思維邏輯,塑造其價值取向。
一個卓越的教育,應當引導學子在知識積累的同時,培養批判性思考、創新精神及解決問題的能力。這些軟實力,遠勝過任何單一的分數數據,因為它們是學生終生受用的寶貴資產。
回首自己的成長歷程,我坦承讀書並非我的強項。但正是那份對知識的渴求,那份挑戰自我的勇氣,成就了今日的我。因為在這場錯綜複雜的教育之旅中,收穫的不僅是知識,更是一種超越成績的人生智慧。 |
| barque | 2024-07-01 13:31 |
| Quote:FNN 發表於 24-7-1 10:06
教育,乃人生智慧之泉源。它不僅賦予我們知識技能,更是培育心靈、啟迪思維的寶貴歷程。
在這條曲折迤邐的育 ... 正如樓上有講，這篇文章有意思。 |
| ANChan59 | 2024-07-04 16:51 |
| [i=s] 本帖最後由 ANChan59 於 24-7-5 02:42 編輯 [/i]
作者是幾十年前畢業的大學生，但現在台灣的小學，中學，大學的入學安排弄到非常複雜，例如小學升中學，初中上高中是用多元智能比拼，近似香港的體藝，再加原住民加分等等，係幾複雜。
但去到大學懂得學習，沉澱知識之前，要在複雜的制度下先生存下來。
有親人是北一女（等同香港DGS）畢業，然後入清華。我問過她會否讓女兒走她的路，她說不會，結果去了一間私立學校讀中學，如無意外可以免試升大學。
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| barque | 2024-07-04 20:17 |
| Quote:ANChan59 發表於 24-7-4 16:51
作者是幾十年前畢業的大學生，但現在台灣的小學，中學，大學的入學安排弄到非常複雜，例如水學升中學，初中 ... 學生都有各自的特質，學校如果不能做到平衡，太過著重用考試，工課作為唯一的獎勵標準。而打壓咗其他學生的信心或者學習熱情。從而影響到學生各方面均衡的發展對學生未來的發展亦都受到影響 |
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