我都是不解這個調查如何進行, 受訪者是那裡抽樣, 為什麼可以抽樣在說話及聆聽方面.這是機構面對目標群的共通問題?

我想, 只要查詢DSE 英文水平是上升/下降, 比較客觀.
至於IB的, 我相信英文不用置疑了. (這部份不斷擴大中)

我見在幼稚園, 到小學, 英文基礎好的小朋友很多.
"國際幼稚園", 直資小學, IS, 一線小學要求追成績都一定著重英文.
這些教育部份比重是增強中.

英文學習方法, 跟以前年代, 更多元化, 及生活化.
正如你說的, 若你小學那段時間, 有更好的英語環境, 你想做及做到的遠不在於溝通及學業上. 你或者再延伸寫小說, 作歌, 投入去英文的兒時玩意....

以上種種, 我仔都做緊, 相信好多家長都有同感.

英文...在學習及玩樂上., 確實是易學好用的語文.

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[i=s] 本帖最後由 poonseelai 於 25-11-24 12:26 編輯 [/i] 我有留意dse英文取3比例, 近年也是50+%, 即接近一半人唔合乎入資助大學資格, dse 已推行超過10年, 咁多年來中小學教學如何？英文中文教學的中學比例如何？我就唔知啦, 可能日後會好D, 南早前兩日報導話小三小六等英文成績進步咗, 亦可能係水平兩極化咗 要講清楚我只是唔明白家長花多了資源在英文科而學校又教深咗(相比我小一才學a pen and a man), 但整體水平唔似高咗, 所以可能係兩極化 工作上用英文為主, 我對英文有要求, 基本係寫完個客要明你講乜, 唔係做咗係要做好. 當然, 我以前入行跟英國上司, 我的下屬跟我這個香港小姐, 水平係有差別嘅

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我覺得係兩極化咗，本地學校裏叻果班學生繼續叻，但因為有啲又走咗出去，填番入嚟嘅，英文冇咁叻；但可能中文科同數學科稍後會有驕績。 IB果邊啲學生，上大學之後真係表現不錯，本來善數理工的學生基本功完全沒有問題，連presentation都做得好好，呢個係日子有功，IB培訓出嚟嘅效果。

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以本地直資黎講，2者之間揀考IBDP嘅的確係「叻」嘅學生，唔係錯覺黎，因為已經篩選過

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講真善數理，但同時又寫得和presentation 又好，將來出嚟做嘢是一個好大的優勢，這亦是好多高級管理人員需要具備的條件。這亦是IB比學生一個優勢。 DSE 善於理工科的學生有呢個特質真係唔容易

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我係有點恨鐵不成鋼的感覺, 香港相對英文語境已較好, 未能好好把握係好可惜

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我孩子文科人, 數理唔叻, 但外地工作生活中文英文也是優勢 EK有家長認為中文日益重要, 有chatgpt這些工具, 唔學英文也無問題, 唔知佢講真定講笑

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兩極化...或者更準確是要去理解二三線小學的學習情況.
以前年代學生, 真係在無語境既學校內, 都會為考試"硬學, 硬記".
呢個毅力, 放係今日呢代, 可能唔太多.

而正如上面講, 叻既會走左去移民.
而內地來的一批, 英文普遍係差既.

對於學校教育, B1的其實用語境式去引導學習係OK 既.

但二三線小學, 我偶爾見到他們, 都依舊是做作業, 抄/唸/默 當一份工課去做.

我想過是否學校對語文教育既問題, 但係再想下資源, 收生質素....更重要原因是, 過了四五年級語言吸收期, 好難再由開始的浸淫語境去學習.

事實上, 小四功課已開始多了, 很難追返.
你應該感到你當時在中學時的幸運, 當然亦要欣賞自己的努力.:fortunate:

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我覺得係講笑多啲。 等同某些家長講他喜歡多些國內學生來香港受教育，相信競爭，一樣咁搞笑。

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