[i=s] 本帖最後由 Radiomama 於 23-5-4 08:26 編輯 [/i] MYP 每科嘅criterions略有不同，我之前的記憶不全可靠（可能停留在PYP)。 查考番阿仔在Y11即MYP最後一年的mid term report card （手機上只有這份），數學的4個criterions 是 1)Knowing and understanding 2)Investigating patterns 3)Communicating 4)Applying maths in real world context 每個criterion 8分，那個unit 是關於Trigonometry, J的得分是8、8、7、5；那次他在maths這科的overall grade仍是「7」,不過我哋曾討論他為何在Applying maths in real world 的那條題目/功課失手，是否對概念不清晰，定係誤會咗某啲情況。 為免記憶有誤，今晚回家找report cards看一看，再同大家分析MYP 同DP的考評情況。

---

有關MYP的textbooks, 我哋學校有用igcse的Phy , Chem , Bio 和Maths嘅textbooks；不過好多家長都會話啲仔女好似冇用過啲書咁，新簇簇！ 我哋用得較多，因為曾打算自修在Y10 & Y11考igcse一些subjects, 但最後其實只在Y10考咗Maths 2同Econ。在自修過程中，對阿仔的學習有一定幫助。但又因為不是好似其他ESF咁要考full cert, 所以又真係冇壓力應考，冇所謂。

---

CTY 的學習都是按module考測，到課程尾聲會有final exam, 學生可以自行決定溫唔溫習、溫幾耐才開始，一登入exam mode, 就要按時完成。家長負責監考。 題外話，到依家在美國的大學，其實也是差不多模式。理工數課，quiz, tests, assignments and exams是全個學期按modules 持續不斷；開始進入final exam, 美國的大學沒有study leave, 上星期五結束教學，今個星期一已考完兩科。 溫習，是一個review and refresh memory的過程，是否一定要drill好多past paper, 背誦資料，其實沒有一定方法。百花齊放。外子也是讀理工科，他在大學時最喜歡在考試期間在圖書館教同學理解不明白的地方，佢話成個過程佢就等於溫咗書啦。

---

你好, 印象中某學校是按IGSCE 成績, 決定是否讓學生讀DP.

那是否IGSCE 程度是比較初級些?

---

另有帖話MC 做唔哂, 但版友係講呢個:
"重點題目側重了proof，及跟住的分題要識得將問題調到應用啲proof，似以前嘅A-Math。"




有分題應該唔係講MC喎

---

我昨指的係long questions。


過往DSE的 math core係著重理解及如何計算，甚少 proof 嘅題目，更遑論將分題計算應用係 proved 嘅答案。

此形式多見係M2，但DSE考生有考M1及M2嘅一定比考math core嘅少一截。

math core 一直以來係拿5**比例甚高的一科.......

你都聽聞今次考完math core個個嘈，咁究竟係出題的問題，定啲人真係無讀書所以唔識？

---

綜觀你既解說:

其實數理科既"原理"簡單, 講片面好容易... 但不同情境既運用(MATH/PHY, ETC) , 可以讓學生較能掌握所學既知識...

不同情境既運用, 以往(我假定你跟我一樣OLD SCHOOL:happy:) 係透過做習題和睇WORKED EXAMPLES 去學習如何"融會貫通"


IB 是否較少這些資源, 還是不需要這些也可應付考試?


有同事呀仔由傳統轉IB SCHOOL, 同事好驚訝/欣賞讀數學都可以寫咁多ESSAY(譬如: 估下個數學家點解咁諗), 呢d 係咪你說的COMMUNICATION SKILL 部分?

anyway, 同事個仔最後大學轉左社科... 話轉左讀IB 對佢有很多啟發!

---

見陳sir講開，我又多口插句咀。

我想講嘅其實係英國A levels（因為我比較熟）。曾經我喺英國讀書嘅時候，A level係一個兩年嘅Linear課程，教完兩年之後考試。之後90年代，A level慢慢走向變咗modular，分開第一年嘅AS，同埋第二年嘅A2。AS同A2唔會考返一樣嘅嘢，AS+A2加埋總分就係A level嘅grade。

喺被人詬病越嚟越容易攞高分嘅情形下，A level終於喺2017年回歸兩年制嘅linear課程。官方嘅原因如下：

• teaching is not constantly interrupted by assessments at the end of short modules

• knowledge, understanding and skills can be developed over a longer period of time

• key concepts and skills can be taught and revisited throughout the course, and links made between topics, leading to deeper learning

• there is time to innovate and explore those interesting side-roads that are adjacent, but not necessarily central, to the syllabus content

• without constant pressure from modular exams, weaker learners are given time to develop and stronger learners can read around the subject, pursue their individual interests and develop their skills as independent learners. This increases learners’ motivation and leads to deeper thinkers.

我都係現買現賣咁分享。起碼有一個全球主要嘅高中考試，認為Modular唔夠rigorous，要返回頭路，行返Linear。

---

如果學校安孩子講述extended essay, 一定要去睇下聽下,孩子所選的題目好 amazing 暫時未有dse家長分享下學習過程,希望有啦

---