可能，一d d人喇。
有d同学，有信心，有期望，有積極性，有视野，有背景，…

有d同学，对未来，没把握，壓力多少會有。

再来，初入職場，未知際遇，未知成就，未知失败，太多未知，

过去，大学生水平，就業保障較高。
现在，講優勢，睇成绩，睇表现，還要考核…

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個人認為在乎於家庭教育。我就選擇初中已經同小朋友討論將來嘅路向，唔係威逼利誘，只係時不時探討唔同行業、工種嘅利弊、入行途徑、準備功夫等等。我嗰啲高中已經好清楚自己方向（包括仔如果考得上會讀研究院，女就會讀建築考牌），當然我唔排除之後會有改動。

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我所見係不少在中學，甚至大學都係冇乜職業目標，人生目標，越近畢業就越徬徨，如果經濟環境差之話，就更加擔心畢業等於失業。 如果有父母，長輩從旁指導，較早已經有目標，例如走專業學位，了解不同行業的優劣之處，如果有目標就會早部署，贏面會高啲。 兒子畢業那一年就業市場麻麻，我哋嘅建議係騎牛搵馬，人工低啲都去做，天冇絕人之路，行行出狀元！

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Same here.

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[i=s] 本帖最後由 barque 於 25-11-25 20:57 編輯 [/i] 本帖最後由 barque 於 25-11-25 20:50 編輯 本帖最後由 barque 於 25-11-25 20:50 編輯 本帖最後由 barque 於 25-11-25 20:49 編輯 自己在大學之前反而好少和小朋友討論將來嘅路向。－來唔想影響到佢，其實我知討論係冇壞的，主要是發覺佢自己都未知道自己將來想做啲乜。 到佢報大學揀科時，佢其實都未有明確目標。 反而IB畢業那個暑假開始，每年都做三個月的暑期工，全部都是一些好好和有嘢學的公司，到現在前前後後加埋有成12個月的工作經驗。 通過這些暑期工作，佢慢慢地搵到自己嘅興趣，亦都發覺自己的長處。人都成熟和淡定咗 反而在大學期間，佢經常主動找我討論未來工作的方向，和諮詢我的意見

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個人認為會否影響小朋友視乎家長點approach個討論。只要唔係主導一切，客觀理性分析我覺得係好事。尤其好似我女準備讀建築，係要一早開始準備portfolio，冇得臨急抱佛腳。
至於你小朋友，亦作出咗最好選擇。去美國讀大學其中一大好處係可以隨時轉major。唔同目的地有唔同行法，冇話邊樣好啲。結果都係我之前講嗰句，各施各法啦...

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同意呀，如果佢願意同我傾用啱approach絕對冇問題. 主要是見佢未清楚自己想做乜又唔問，所以費事講

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個人認為Stillgood網友講嘅係無奈嘅現實。事實上就係因為各國政府要夾硬「塞」更多學生入大學（可能係扶植大學教育「產業」，又可能係要做靚就業數據將個波拋向未來），所以係咁開大學、開學科、開學位，on average大學生質素係必定向下。僱主都知，唯有要求額外評估。

事實上我認為大學係做學問嘅地方，根本就唔應該咁多人入。唔好話50%，我認為30%都嫌多。而且好多人其實唔適合18歲入大學，根本就應該做幾年嘢，等心智成熟啲先再算。

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忘了回覆....
我不是說成績, 不是說跟DSE誰強, 更不是說高分低能的問題.

我是看IB對學習的優點.

一個好的學制能夠讓學生有效的吸收知識, 學習變得有意思.
不單用在讀書上, 是人生如何去吸收知識, 如何理解事情.

我在這個題目最後的理解---- IB 是很好的培養過程.
一切可以好自然, 有效的培養學生能力.
有考慮多方面的發展, 考慮到孩童成長過程, 考慮到先學習思想, 語文, 表達... 在最後才是運用及考核.

而IBDP只是一個考核方法, 不管你是由IB 出來, 或是傳統學校出來, 你有這樣方面的能力, 可以考得好.

當然, 準備IBDP是一個短時間課程, 所以, IBDP起先要具備一定考試要求的能力及特點.
而IB是由零開始的小朋友, 課程可以說是無論他的動, 靜不同的性格, 都相信可以培育去到他們的理想教學理念.

IB 教學理念--就是AnChan 在前文總結的.

當然, 我相信DSE 都有他的理念.

我對理念的理解就是:

教育者認為什麼的環境, 什麼的方法, 去令到學生達到什麼的闊度, 什麼的高度.

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