誰說個個非本地IB 生都有預估42、43？
唔係化？

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英文書寫表達弱，唔思考嘅小朋友都唔適合讀IB。 我教好多dyslexic 小朋友，
通常去到高小本地學校讀唔掂，初中轉IB國際學校會死多兩錢重，因為慣咗本地spoon feed, 又寫唔到英文。
但相反，如果year 1 開始IBPYP，就算讀寫障礙都會搞得掂IBMYP。
我覺得要靠IB 訓練到嗰種思維模式，係最遲由year 1 開始先得，
中學先轉好難tune 到。

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謝謝你列出以上多項特點, 我有些想法請教下, 應該你會令我有更深入了解.
因為, 我看到很小人會從分析角度看, 究竟IB係物野既制度, 對學習有幾多幫助:

1. 從#1-6 點, 從inquiry 到 open minded, 非常合理.

- 我理解他是對學術的"普世價值". 等同於對環保學科, 對社會科學, 甚至乎政治所說的自由民主, 現代人都有一個共如價值想去堅持, 想去維護. 而IB是基於以上的特質去設計, 把理念與教學課程關連一起. 或者說, 以前沒有用這個柜架去設計課程, 是因為社會環境不同, 人的價值觀不同, 甚或是社會發展對取材有不同.

2. 但是否完全總括了知識學習方法, 是否最有效的方法?

3. 至於#7-9 點, 從caring 到 reflexive
- 我想如果我去寫什麼書, 我都會把他們寫入去...因為寫多幾點, 會有更多人buy.
想下, 在現代教育下, 貪婪, 自私公利, 丟下父母不管, 只求平衡生活 (你看後生一代, 要加班, 留番班老鬼去磨), 社會責任 (讀完書去排公屋), 危機感 (抄賣, 金融大鱷), 所以, 這部份教育是否有效?
- 天生本性如此>家庭教育>學校教育
- 再或者, 撞個板後有經驗, 比讀完課程來得有效.

所以, 要討論學習方法及是否有效方法, 把理念與教學課程關連一起, 應集中在#1-6 點.

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我理解IB是:
1. 一套可以全民學習的教育體系, 既是公開透明, 按步就班去完成.
2. 用的不單是用考卷作答方式, 規限了評核學生的學習能力.
3. 會有更多在個性, 創意評核的部份.
4. 著重大量閱讀, 吸收不同媒體資訊
5. 著重分析, 歸納, 表達溝通方法.
6. 學制鼓吹自主學習, 彈性空間.
7. 評核分數可以從多方面取得, 有效地把學習與上面各點連繫.

有沒有我未看到的地方?

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多謝你的回應，正在處理一些事務，晚一點才回覆你一些好的問題。

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上面#13帖文說的:

//但是否完全總括了知識學習方法, 是否最有效的方法?//


想下, 有些知識學習模式, 可能不是IB 是最好的, 例如:


1. 中文科
你試下IB 加科同樣嚴格的中文科, 可以把整個小學的輕鬆環境改變.
所以, 是家長拿走它後, 所以輕鬆; 或是科程都可以學得輕鬆, 這個要清楚.


2. 工藝科
匠人精神, 應該無啦


3. 純數科
對住條數, 折解, 點解釋1+1=2 果D? 好枯燥既工作, 如似有網友話佢阿仔, WFH 只有一張桔, 兩部電腦, 無筆無紙...家長們看不上眼既工作技能, 咪可能由呢種人完成左.


4. 純理科
都系果D啦, 靠想, 用部電腦模擬, 精確計算, 不是用把口, 要數據support, 真係好似讀書果D操題一樣, 分析完問題所在, 找解決辦法, 失敗又黎過...如果, 好似上面家長, 應為活潑好動既小朋友, 適合讀IB, 咁就只可以講"性格決定你成就, 在呢方面"

當然, 還有其它項目....
我提出來, 是因為覺得大家會一面倒說好與不好.
最多都只是用性格, 做學習分野, 但考慮點就算是子女讚緊IB既, 都未必講得出好在那裡.

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Anchan 多謝你回覆, 待你的意見, 謝謝.
另外, 如我之前看教育, 我是應為"教育是為到社會取材而設立的".

1. IB 不是跟 DSE 比較誰叻誰勁 (我見好多人去這樣比較, 我應為不合適).
2. 要比較是因為: 入大學學額問題, 要一致及公平. (我不懂, 所以沒有意見)

以社會人材要求, IB應該比DSE 更貼近需要.

高端科技人材, 看那種罷, 前日看電視, 什麼科大IDT 介紹了現在創科, 以team work 型式, 與不同持分者溝通了解, 要快速學習, 溝通...呢D又係好smart 既人才, 可能IB比較合適.

但又講回來, 馬雲呢個不是IB, 而是傳統大陸學校, 卻是一個天生執行者, 創業家, 和大家心目中IB出來的演說家, 誰孰高低? 或者, IB 要加多項目是 sensation, 高膽遠足, 捉圍棋 (行一步, 想後十步), 中文能力....

IB 同樣是會隨社會需要而增減發展項目, 不是以神級的規範去看待.

再者, 成就及能力不是在教育制度, 而是天生特質, 人生逼得你幾多, 你又遇到幾多機會能把握.

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我上面說了對IB的看法.
不好意思, 我認為很多家長都跟你對傳統學校教育有同樣看法.
最多是"我仔天生活潑, 是否IB比較合適?"

我想是先問下 " 我仔天生活潑, 是因為的管教引導未做好, 或是放手送去讀IB" 就乾手淨腳.

傳統學校在同一個制度下, 可以有不同教學方法, 呢個係家長要做功課.

小學讀書, 中文科可以佔大半學習時間.
若果唔讀中文, 選間唔著重中文既英小, 一樣可以好happy.
不過, 過左小學語言學習期, 中學追唔番.

你睇傳統小學英文差. 你睇邊D學生先?
語文要慢慢來, 對於雙語並重既傳統學校, 去到高中後, 英文差距不大, 但中文就可以好遠.

而思維模式...我不是IB人, 我只可以把我理解的IB, 依上面粗粗地分析下, 思維應該不及IB學生.

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我認為要真正了解lB課程，不是指IBDP這個高中考試。 十多年前我翻查資料，IB設計理念及初衷為咗外交官子女在父或母的工作地區及國家轉移，不同國際學校的學業延續問題，如果有一個放諸四海嘅學習框架，又得到本國及世界各地大學承認嘅資歷就最理想。 外交官的工作環境因素複雜，你講嘅「普世價值」係他們日常工作嘅金科玉律，跟課程內容及教學方法融合，當幾十年前嘅時候，係好有前瞻性。 所以香港NSS改革，相當程度參照1B，但係左就右就變成四不像。IB根本不是為香港「求學就係求分數」來設計。 我哋當初係諗住一般學習以外，如果孩子有這些attributes ，這些soft skills在中學大學畢業之後，出到社會工作會點樣呢？我哋當時係睇畢業後十幾二十年的影響。 我舉個例子英文作文，他們講rubric ，不是講標準答案，你可以天馬行空，可以好偏頗，可以好實際，但你要點express and impress。他當時的英文老師每次改完文之後，會跟他坐下來討論他的思路，問一些問題，或者挑戰他的assumptions，然後給他一些建議，要求他再寫一次，第二次或者去到第三次，成篇文章嘅內容，表達方式，層次感都會大幅提升。老師強調不是要作幾多篇文，不同題材都寫幾篇，係學識如何處理每個題目，know your audiences，如何表達，係好重要。 我曾經擔心兒子嘅中文寫作，請教過中文老師如何改善。她問兒子中文及英文成績在什麼情況，她覺得冇乜問題，竟然建議用lB英文作文rubric 應用在中文。他想透之下，就照辦煮碗，效果非常之好。 到做Interns 時，他的中譯英，英澤中的文本，公營機構老板都覺得唔錯。到畢業後，不論在香港或者倫敦，老板們都好滿意他的報告， 另一個例子係1B數學HL嘅SBA，有個別題目及答案都冇乜數字及公式，但用文字表達數學概念，跟我的認知有好大出入。現在他的工作係financial valuation and modelling，做完數據分析之後就要寫個報告及executive summary ，懂得寫到layman 都睇得清楚明白，係會令老板及客戶印象深刻。 兒子覺得Theory of Knowledge也是一個非常值得推薦的核心科目，反而他覺得Extended Essay幫助較低。 你講其他非學習（考試）相關的soft skills，我唔係咁睇嘅，caring 去到同理心，這個不一定完全靠IBDP兩年的影響，應該係從家庭教養及旺角體藝ECA及氛圍發展而來。看上去跟商業社會、金融業沾不上邊。但他最近幾年嘅performance review，入面其中一個metrics 係staff attrition rate都係零。HR做360度review後，然後發現他好懂得關心及帶領年齡比他大十幾年及細幾年嘅同事，了解他們的難處及能力，懂得按不同人的情況用不同方法去幫助、訓練及領導他們。 Risk taking 係雙向嘅，害人之心不可有，防人之心不可無。他在金融業肯定係多大鱷，他自己除咗考完CFA，也考埋FRM，先學識自保，然後再講進取。你講得啱，我寧願他後生撞板，機會成本細啲，容易啲爬番起身再嚟過，但避險意識都不容忽視。單看投資，他的止蝕紀律，風險管理都係唔錯嘅。 我不會將教養全部依賴學校，作為家長身教係最好嘅方法，讓他有信仰，自少肯「投資」時間跟他一同成長，應該不會太差啦。

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