HKU LLB 可能係0.5%英語精英，成績好不出奇。而且二十一歲大學畢業時考。我聽過應該不是三大的法律系和商業系學生在電視做英語訪問，差勁非常。

---

正正因為電影刪除很多 Rudy的情節。原著在 Rudy, Max, 市長太太，甚至媽媽，着默很多，感情更豐富。不止華麗衣服， liesel max 同 Rudy 橫看掂看也不像要捱餓的 war time people. 沒有著重 wartime hardship, 如何托出書中主旨：extreme hardship 下人性的光輝？

不過電影著實也很不錯。

---

正因如此，學英文更不能只看重文法而輕應用。

---

教院的二十一歲畢業生才 6.33，畢業後教我們的孩子，堪憂。

---

想同你分享:

1.本地教育制度裏,的確有學校有家長,採用基本文法十鼓勵閱讀, 這是出於我的個人經驗。小三的孩子前天派了英文作文,分文法及內容兩部分給grade,內容有趣,描述生動,這部分成績較佳;串錯字,忘記分句,間中用錯時態,這部分的grade較低。老師是這樣評核,沒有分數。作為家長,讚賞她寫得生動有趣,媽看得很開心,不會緊張兮兮立即練習文法。到書店,誠然有大書架一列列補充練習,但學校的基本練習已足夠了,我們去揀自己心愛的書。
這種情況普及嗎?只是我家的特例嗎?我相信不是,EK不少網友都是這樣,他們不作聲吧了!就我所知,不至於鳳毛麟角。只希望,不要武斷地否決

2.語文能力的確很重要,你述說的職場經驗,我有同感。不過,至某一階層,職場上大家的語文水平、專業能力差距不會太大,這時,能更上層樓的,最大影響,是際遇與情緒智商。這也是我的個人看法,個人經驗,可能同你,同他,同她的感受都不盡相同,互相尊重,而不是踐踏。

*際遇無法控制,情緒智商可訓練

---

香港學生較高分是 Reading and Listening. 弱在 Writing and Oral. 不同大學，不同學科都是差不多這個 Pattern.
好似 active communication 弱過 passive communication.

---