你攪錯啦，重點是oxbridge對香港某間IS有歧見,千錯萬錯，絕對不是愛兒愛女的不足，如果提前小一上oxbridge assessment exam 雞精班，咪sure win 囉。

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鄰居相交二十多年，多年前十分豁達佛系，兒女也快長大了，理應無需操心，只是加入龐大家長群是親密無間型，相互影響下，變得反智。君子之交淡若水，是有其道理。

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[i=s] 本帖最後由 ANChan59 於 21-10-10 20:51 編輯 [/i] 哈哈，我搭错线！:happy: 大学对某间中学有偏见，我不觉得奇怪，学校要有检讨的空间。

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精英制是教育的核心.
爭取做精英, 和入精英班是家長/學生的目標.
優勝劣敗, 是分數決定.

其實, 咩學制都一樣.

"求學不是求分數", 究竟有無人咁做!?!

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求學嘛，不是求分数，:iloveit: 但升學是。

好像，精英制，也不是教育的核心
但淘汰作用卻偏偏是考試的核心。

產生精英概念，大機會，可能是經過考試制度疊加淘汰作用的其中一種副作用吧。
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（双十一，光棍跟光棍懟上了）
我是在一個渾沌的境界中，被開了一個窗口，學會了呼吸，才聯想出上邊的文字。

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社會精英，可以來自精英班。

社會精英，也可以來自普通班。

社會精英來自精英班的，機率上似乎高一點。

現實上精英班的社會精英，又往往去咗幫普通班的精英打工。

總結而言，會唔會係普通班出產的社會精英含金量更高呢？
而生活在真實社會95%以上的，就是普通人。接受自己是普通人，走自己的路，所見所聞，有自己的想法，這些都不用在精英班學的。

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我覺得考試，考核不一定是淘汰，可能是分流功能，因材施教，文法中學抑或實用中學，有些人喜歡動手多於動腦，白領階層相對藍領等等。 現在的教育制度鼓勵／傾斜文法中學，動腦(如果有之話)，這些可能不能具體表達出來，只可以用紙筆考試體現出來。 家長傾向喜歡勞心多於勞力的工作，鼓勵兒女這樣走，有競爭之下，如何分流，除了考試，考核？还有什么公平合理的分流方法？ 我當年因為高考成績不夠好入不到兩大，只可以入理工，多動手讓我更明白一些概念的應用，當我通了，可以舉一反三。這個分流之後，仍然有向上的通道，就算是公平，如果受眾轉不過來，抱怨不能改變太多現實。

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＃現在的教育制度鼓勵／傾斜文法中學，動腦(如果有之話)，這些可能不能具體表達出來，只可以用紙筆考試體現出來。

家長傾向喜歡勞心多於勞力的工作，鼓勵兒女這樣走，有競爭之下，如何分流，除了考試，考核？还有什么公平合理的分流方法？＃

你說得好，既然如此，教育制度大概真係無咩好抱怨。希望，能跟上社會需要去調整改進就好。

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多謝回應。重點在分流 vs 淘汰！

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