多謝你的支持及嘗試瞭解1B是什麼！你可以再睇埋NSS vs IB，都幾發人深省。（應該都是置頂文章） 你看的是第二版，第一版在日誌，應該是13年前開始。當時開始多人講，因為DBS及SPCC引入Pre-IB 及IBDP，我將自己摸索的經驗過程分享出來，在日誌中吸收其他網友的意見，兩年後再滙總出來，放在大海。 自己正在放假，今早又入去看一次，發覺很多當年講嘅的情況及預測，很多都正確。除了最大爭議的神科多收NJ而不是J，這個出乎我意料之外，問題出在前港大醫學院長的吹水承諾，讓NSS家長有錯誤的期望。 我之前講過很多次都係睇重1B培訓學生的十大特徵，我們家庭看教育係20-30年後社會，世界需要什麼人才？那10個特徵就是我們希望孩子能夠掌握及實踐。 十年後，看到自己兒子的成長及發展，慶幸選擇了Pre-IB and IBDP，走出另一條大道。

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不少人覺得 presentation = 吹水, 花巧嘢, 其實一個好的presentation 需要好多功夫, 如果各位工作上有睇下別人做presentation 或自己要做 presentation 時應該明白, 只有極少的人不用準備功夫就可以做到。

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你有自己睇法我冇意见，我尊重言論自由。 朗诵不会让你更深入思考，阅读，写作，思考才会领略文字，语文的功力。 我之前讲儿子的普通话老师用multi tasking 教学，係好特别，他一边打球或者一边玩游戏，同时跟老师用普通话沟通交流。係令佢出口的普通话係自然反应，不是课堂那种。 你讲得啱，绝大多数人不懂得如何教古文及文言文，不懂装懂的人教学生，中文自然会成为死亡之卷。 我同意先父的看法，写作之前是认字，他先教单字，同埋这些简单入面不同的典故，每个都是历史故事及人物，加上一些中华文化传统的教化，所以对文字的认识是另一个层次，朗读是另一种形式的学习文字，先父称之为唸口簧，然后才去到写作。 文字是士兵，写作是兵法，作者是将军，遣辞用语等同调兵遣将，要有先后，主次，脈络。 你的教育理念跟我可以讲很不同，我已经经过了，二十多年过去，我知道我教养孩子的结果，跟圣经颇一致。 “教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。”

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我諗重點在家長的態度及原意.家長拒絕回答討論, 小朋友立刻感受到.
我常覺得家長好似點燃火種既炭精, 找機會同精神, 好花心機!
當小朋友願意討論, 我很開心, 因為證明"點燃了", 只要同佢再傾下, 佢又會有新點子....

現在, 我好多時叫阿仔睇書, 書講既全面同認真好多.
例如, 小三學生, 你係過來人, 都明白開始有小小分派, 口頭過不去既情況.
他們不再是小朋友, 像小一二, 一切都單純而行.

佢自已揀左本psycology 睇完後, 又再揀本politics 去睇.
我在旁, 看呢本politics 是由古希臘羅馬的政制, 到近代思想...
應該解決唔到佢既問題.

所以, 現在諗緊找什麼類別既書引佢去睇.
(當然, 困難係 我唔會找果種好心好報, 世界美好既書, 這正如我不能向他完全講解我既體法一樣)

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我多謝你的IB 分析, 不單是專業, 是很全面的個人感覺分析, 很中肯.其他回應者, 都很認真, 高質呀 :good:

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可能因為他們一向沒有準備充足去present。 自己去做presentation，係準備好多嘢，瞭解對象，深淺度，內容提要，先後次序，加入娛樂原素提高專注力及參與度，準備過程可以好複雜。特別在大學，有Q ＆A，或者我歡迎同學／學員隨時提問，我預備的比要教嘅多好多內容。 一節45分鐘的演講，三個小時的課堂，8個小時的培訓課程，可以要兩個到四個星期斷斷續續的備課。

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我不是專業，只是以用家身份我手寫我心！

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有時候時間唔容許，只有10分鐘準備，presentation 較短，2-3個重點，弄清思路就可以上，但要靈活執生，觀察位觀眾，同事，同學的臨場反應，臨時作出調整。

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