教育王國
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| llc | 2004-11-16 11:00 |
| 我的小朋友常常例轉串字, 如cow 串成 woc, 又將數目字, 左右例轉寫, 是否有問題呢 |
| | 2004-11-16 11:10 |
| Quote: llc 寫道: 我的小朋友常常例轉串字, 如cow 串成 woc, 又將數目字, 左右例轉寫, 是否有問題呢 從這個簡單描述很難作準確的推斷，但一般有讀寫障礙的小朋友都會有你所描述的問題。見意你早些給專家判斷。 |
| | 2004-11-16 11:16 |
| 閱讀障礙(Dyslexia)屬於特殊學習障礙的一種。其他還包括：特殊語言障礙、書寫表達障礙、發展性協調障礙、特殊數學障礙、視覺空間感知障礙等。根據報告指出，在香港每十個人中便有一個患上不同程度的特殊學習障礙。閱讀障礙和書寫表達障礙可以獨立存在，但一般會同時發生，合稱為讀寫障礙。 讀寫障礙的患者在掌握文字的讀音、字型和字義之間的聯繫出現困難。在閱讀時往往會看漏詞語，或把詞語誤讀為其他相近的詞語。寫字?書時更錯漏百出，例如把「太陽」變成「犬陽」、「洗臉」變成「洙臉」、把「apple」串為「applle」。此外，增加或減少筆劃、把筆劃方向倒轉，例如混淆b和d等情況更是屢見不鮮。 在日常生活中，文字是一個重要而常用的溝通媒介。如在閱讀或書寫中出現困難，對患者的生活將造成很大的困擾。以學童來說，課本、功課、?書、測驗、考試都離不開文字的使用。可想而知，患上讀寫障礙的學童在每天的學習中困難重重，尤其當家長、老師未能理解箇中原因時，小朋友便常被批評為「懶惰、愚蠢、心散、無心向學」等，對學童的心理發展有長遠的影響。 讀寫障礙不是疾病，的確不能「醫治」。然而，透過專業的評估、治療及適當的介入，有助患者更能適應學習及生活，減輕他們的壓力。愈早介入治療，對患者的幫助愈大。需要強調的是，學障的徵狀不會隨著時間過去而自動「消失」，故應及早為學障兒童進行評估及治療。 有關讀寫障礙的診斷評估，必須由專業人士進行。臨床心理學家或教育心理學家會使用專業評估量表詳細了解患者的情況，綜合其他專業同工，包括言語治療師、職業治療師、視光師等的評估結果才作出診斷。經診斷為讀寫障礙的患者，除了需要有關治療之外，還需得到各方面的調適，例如減少不必要的抄寫或改變考試模式，以讀卷取代?卷等。 最近，經常有報導指出歷史上有不少讀寫障礙患者在各方面皆有出色表現。但這並不代表所有患上讀寫障礙的人士必然有突出的表現。事實上，對人類歷史有超凡貢獻的人，沒有患上讀寫障礙的人數，遠比患者為多。單單舉列出這些名人，除了顯示出讀寫障礙患者能和正常人一樣為社會作出貢獻之外，並不能表示讀寫障礙患者一定會有過人表現。這種斷章取義的表達方式，可能誤導讀者。假如有家長因此而延誤了子女的訓練，對孩子只有壞處，沒有好處。 假如家長懷疑子女有上述困難，應及早找專家求助。 宋玉玲(言語治療師) |
| | 2004-11-16 11:17 |
| 甚麼是讀寫障礙? 讀寫障礙有甚麼特徵? 誰會有讀寫障礙? 國際讀寫障礙協會做些甚麼? 甚麼是讀寫障礙? 讀寫障礙是一種學習障礙, 特徵是不能正確發出或接收口頭的或書面的語文信息。 有讀寫障礙的人無論在閱讀、寫字寫字、作文、說話、聆聽或做算術時, 都會遇到特殊問題; 而有讀寫障礙的ESL學生在學習英文時, 更是倍感困難。 讀寫障礙是由於腦部結構及運作異常所做成, 與視覺系統或聽覺系統的運作問題沒有甚麼關係。 有讀寫障礙的人在有讀寫障礙的人在處理語文信息的過程中容易發生問題, 在語言與思維的轉換過程中出錯, 例如： 在接收( 即由語文轉換為思維) 時聽錯話或讀錯字, 或在表達(即由思維轉換為語言) 時寫錯字或發錯音。 讀寫障礙不是由智力障礙所引致。面對這樣困難的學生, 雖然在校內的學習表現, 常與其天常與其天賦能力相差甚遠, 但是, 問題根源不在於行為方面, 也不在心理、學習動機或家庭背景方面, 而他們看到的世界也不是如一些人想像那樣「方向顛倒」的。 讀寫障礙不是疾病, 也不能用藥物治療。 每個有讀寫障礙的人, 本身都有自己獨特的地方, 有不同的強項和弱點。 不少有讀寫障礙的人天才橫溢, 衹是他們的學習方式跟常人有所不同罷了。在那些需要綜合視覺、 空間及肌肉運動的領域, 他們時常顯露出特殊的天賦。 許多人在許多人在藝術、運動、設計、 電子、機械、 戲劇、 音樂、 程等領域表現出高超的創作天份。 例如: 文藝復興時期的畫家達芬奇和近代的科學家愛因斯坦, 均受到讀寫障礙的影響。 讀寫障礙有甚麼特徵? 下面列舉的情形是讀寫障礙的常見特徵, 但是, 它們很少會全部同時出現同一個人身上: 察覺不到字音、 音韻、 音序或音節的差異或變化、認字有困難、寫字或英文串字有困難、閱讀或書寫時, 混淆數字、 英文字母排列次序、 或中文字的筆劃位置 (例如: 12-21; b-d; sing-sign; left-felt; 甲-由; 日-月; 土-士)。以文字表達這意思有困難、口語延緩：不能準確或完整地解釋所聽到的說話、以說話表達意思有困難、錯誤理解閱讀內容、混淆空間方位或時間 (例如: 左-右; 上-下; 早-晚; 昨天-明天; 月份-日子)。書寫有困難, 尤其是認識中文，學習數學有困難: 通常與計算步驟、 方向性或數學語言有關 誰會有讀寫障礙? 據美國全國保健研究所估計, 該國約有百分之十五人口受到各類學習障礙所影響, 其中已接受特殊教育的學生當中, 有百分之八十至八十五的問題屬於語言及閱讀範圍。 耶魯大學另有研究顯示: 約有百分之二十人口( 即每五人中有一人) 受到讀寫障礙或其他各類閱讀困難影響。 由此可見, 讀寫障礙屬於常見的語言學習障礙。 英國每年發現約十二萬名有學習障礙的學生, 累計仍然在學人數高達二百四十萬之譜。 此外, 還有一批從未獲得適當診斷或治理、 或被認為不符合服務資格而遭遺漏的人。讀寫障礙發生在各個不同的年齡組別、 種族群體、 性別、 收入階層。 許多成功人士同樣有讀寫障礙; 而許多有讀寫障礙的人士也能克服障礙獲得成功。 近年有研究證實, 讀寫障礙與家族因素有關: 父母、 兄弟、 姊妹、 姑媽、 姨媽、 叔伯、 舅父、 祖父母等, 可能同樣遇上類似的學習困難。 |
| | 2004-11-16 11:17 |
| 教育署舉辦研討會講解讀寫障礙 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 教育署將於星期六（十月二十八日）舉行研討會，向校長及教師介紹如何使用該署與中文大學合作發展的行為量表，用來甄別有特殊學習困難的學童。 研討會的內容將包括「行為量表」的制訂過程和輔導有特殊學習困難學生的教學建議，並邀請教師及學生輔導教師作經驗分享。 學者普遍認為，有特殊學習困難的學童，他們的運作記憶較弱，訊息處理的速度也較慢，而語音處理、視覺及聽覺認知能力亦欠佳；部分學童的專注力、分辨左右、列序或組織等能力也可能較弱。 要幫助這些學童克服學習上的困難，必須及早識別他們的問題，才可盡快為他們提供適當的輔導。 在一九九八年，教育署及香港中文大學得到優質教育基金撥款，進行了一項為期兩年的香港特殊學習困難研究。 經兩年努力，研究小組製作了供教師甄別特殊學習困難的「香港小學生特殊學習困難行為量表」和一套供心理學家評估中文讀寫障礙的「香港讀寫障礙測驗」。 「香港小學生特殊學習困難行為量表」分為「語文部分」和「認知及其他部分」兩部分。「語文部分」的項目包括學童在閱讀、寫字、默書和寫作方面的表現；「認知及其他部分」則包括在課堂上的一般表現、數學能力、語言能力、記憶能力、專注力、列序能力、大小肌肉協調能力、空間及方向感、情緒及社交適應各方面的表現。 透過邀請教師評估學童出現這些行為的頻率，使用者可以初步把懷疑有特殊學習困難的學童甄別出來。教師亦可藉此量表，了解學童在不同範疇的表現和所遇到的困難，作進一步的跟進和輔導。 如有需要，教師可將有關學童經由學生輔導主任�教師或 |
| 小孩子的天空 | 2004-11-16 11:26 |
| 我的兒子在k.1-2時也有這情況,不單左右倒轉,還像挑圖章般反轉.後來去了評估,他不是讀寫困難,只是小肌肉發展慢了一些,多給他玩泥膠和穿珠仔訓練小肌肉,已經改善過來了. 不用太擔心,我覺得你要早一點找出原因,幫小朋友糾正. ;-) |
| hrsccky | 2004-11-16 11:54 |
| 你的小朋友幾多 |
| Dr.T | 2004-11-16 12:01 |
| How old is s/he? Quote: llc 寫道: 我的小朋友常常例轉串字, 如cow 串成 woc, 又將數目字, 左右例轉寫, 是否有問題呢 |
| HuiTung | 2004-11-16 13:17 |
| Here is some more info about dyslexia from the TIME magazine : Overcoming Dyslexia |
| llc | 2004-11-17 22:58 |
| 他今年四歲, 但他不是常常有, 而他的成績是不錯的, 看不出有學習的問題, 感該冇咁嚴重呀 |
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