| ahpei | 2010-11-04 16:55 |
| 多謝分享 |
| Charlotte_mom | 2010-11-05 14:43 |
| sasahung | 2010-11-06 17:01 |
| 以前我在小學擔任駐校社工。那三年的日子，我接觸了數十個有讀寫障礙的學生、家長及老師。我感受到讀寫障礙對老師來說就像一個「次貨」的蓋章，學生有這印記就等同跟不上學習進度，必定較「蠢」、「懶」、「未盡力」。在家長的角度，就更只能用來「蠢」和「懶」來形容子女，無論如何打罵，結果還是拉牛上樹。 小二至小四，有嚴重讀寫障礙的學生會被安排入讀中英的加強輔導班，為了減輕標籤效應及資源限制，小五或以上的學生會在普通班上課。老師會為部分學生提供課後支援。成效如何﹖沒有人知道，只知道愈高年級，學習差異愈大，合格對他們來說更是遙不可及。似乎在主流的學校裏，他們命定「陪跑」。 好些的老師會安慰家長、鼓勵他們降低期望及發展子女其他潛能。 差些的老師會歧視、拒絕家長及小朋友 什麼是真正的教育? 真正的老師? |
| 當媽 | 2010-11-10 20:37 |
| IwanBB | 2010-11-11 11:40 |
| 昨日忘記了吃藥, 便被班主任寫手冊說當日中,英,數老師都覺得囝囝表現不佳, 我不明白老師是善意的提醒或是投訴, 但, 我是很難過和痛心, 學校任何支援也沒有, 好的老師會包容他, 不好的老師會嚴惡他呢! |
| ahpei | 2010-11-11 17:15 |
| 我又何嘗不是, 老師經常投訴話上堂掛住 meet 手指, 唔聽書, 心散, 叫我同醫生講幫佢加藥, 如果下下係咁, 咪愈吃愈多 ? 我唔想咁樣囉, 如果同其他小朋友比, 吃幾多藥都係假, 吃藥只是幫到佢小小, 唔通要吃到成個 "牛" 晒先叫乖.... |
| 當媽 | 2010-11-14 20:47 |
| 只好嘆息句:各位其主,他們的立場是為了教育所有學生,所言的教育,可能是成績,可能是德行,可能是其他.......,他們要面對收生,縮班等等......壓力,但無奈地孩子確實幫不上忙,還可能為他們添上麻煩,影響進度,所以,任他們建議加藥又好,食番藥也好,佢有佢講!哦佐便算了,別駁口,自己私下決定算了. 不過,回應當前,想講多些,當孩子想陷害老師 校長竟然告訴我們,在我們之前已經有不少家長來投訴她了....... 至於,某老師 並非鼓勵多發言,多約見等.....但只想帶出些領悟,相信孩子在校的形象不太正面,所以,不排除會被中傷甚至陷害,或者是孩子自我狡辯等情況,所以,有些人會覺得理虧所以怕與校方接觸,又另外有些人覺得孩子被虧待,會多跟校方溝通. 但無論如何,當與校方接觸時,必須持中立態度,言詞宜敍事 為佳,切忌投訴,批判,要求等.... . Quote:原帖由 ahpei 於 10-11-11 17:15 發表  我又何嘗不是, 老師經常投訴話上堂掛住 meet 手指, 唔聽書, 心散, 叫我同醫生講幫佢加藥, 如果下下係咁, 咪愈吃愈多 ? 我唔想咁樣囉, 如果同其他小朋友比, 吃幾多藥都係假, 吃藥只是幫到佢小小, 唔通要吃到成個 "牛" ...
[ 本帖最後由 當媽 於 10-11-14 21:41 編輯 ] |
| Charlotte_mom | 2010-11-14 21:14 |
| 珀珀,慧慧媽 | 2010-11-15 21:03 |
| 我入來報到的~~ 今日呀囡已經正實左有ADHD了,之前唔太清楚/表徵不明顯原來係因為她的IQ高所以令到她比人有好大既錯覺話她唔係這類人~~ 現在知道了好似放下心頭大石一樣,起碼知道會有咩治療可以比她... |
| Charlotte_mom | 2010-11-15 21:29 |
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