帖子列表  登錄   
8Gu | 2007-03-30 17:28
[size=medium]97年出生兒童優惠多 :-) :-)

呵呵~

原本諗住去迪士尼, 家下hold住, 遲d至去囉~~ :-)

http://www.mpinews.com/htm/inews/20070330/gb51546a.htm
chun100 | 2007-03-30 17:42
8Gu

你就好啦! 阿囝早8天出生就什麼都enjoy 唔到 :-( Quote:
8Gu 寫道:
[size=medium]97年出生兒童優惠多 :-) :-)

呵呵~

原本諗住去迪士尼, 家下hold住, 遲d至去囉~~ :-)

http://www.mpinews.com/htm/inews/20070330/gb51546a.htm
JP | 2007-03-30 22:30
chun100,

Thanks for your info! 乜亞仔96年尾出世架！ :-x

8Gu,

我早排收到風話Ocean Park & Disneyland 有優惠97 kids, 我都hold住等優惠！ :fighting1:
Anthea | 2007-03-31 15:30
由外交部駐港特派員公署、教育統籌局以及香港明天更好基金主辦的「第一屆香港杯外交知識競賽」第二階段比賽(校際賽)初賽筆試經過試卷評改，成績最好的二十所學校隊現已產生，並將參加下月十四日在香港文化博物館舉行的準決賽。二十間學校包括：浸信會呂明才中學、保良局董玉娣中學、英華書院、中華基督教會銘基書院、陳瑞祺(喇沙)書院、聖母無玷聖心書院、喇沙書院、聖公會林裘謀中學、仁濟醫院王華湘中學、聖公會曾肇添中學、聖傑靈女子中學、德信中學、中華傳道會安柱中學、東華三院甲寅年總理中學、聖言中學、沙田循道衛理中學、香港中國婦女會中學、沙田培英中學、五旬節聖潔會永光書院、聖公會呂明才中學。
Anthea | 2007-03-31 15:36
The "Show" last till tomorrow Apr 1.
展覽揭西九貧民生活
20061204Apple社協決定在明年舉辦「活在西九桂林街117弱勢社群裝置攝影展」，利用舊唐樓單位，向公眾展示露宿者、新移民、長者等低下階層，在貧苦中相依的真實故事。
何喜華解釋，籌辦「活在西九」展覽，只希望大家體會到低下階層真實生活與真摯感情：「呢度 舊樓比寸草不生 西九地皮更加有活力， 天價豪宅只不過係冷冰冰 硬件，深水 街頭先至有活生生 生活
桂林街117號舊唐樓正「大興土木」，各層都有業主借出單位或板間房，準備在明年3月展示老居民的日用品與生活照。十層高的舊唐樓，只得24個單位，但 面出現過形形色色的居住面貌，獨立單位、板間房、籠屋、公寓……現時擠滿了105戶人家，一個單位有11間板間房。
天台將是展館的「重頭戲」，建築師與老居民使用近百張「朝行晚拆」的紅白藍帆布床，築起一道不規則的紅牆，展示露宿者的生活照。「帆布床就好似一道牆， 西九，除 深水 之外，都有另一個世界」。策劃展覽的建築師李民偉表示，會透過在各層樓宇播放影帶、音樂等手法，讓市民從視覺、聽覺感受窮人生活。
新移民母子難忘板房歲月
新移民阿紅（化名）難忘與10歲兒子經歷那段「板房．圍城」的歲月。六年前她與兒子來港團聚，卻飽受丈夫虐打，過去四年內四度搬屋逃離丈夫的魔爪，今年初流落到深水 這個不足50呎的小板間房。「一入到 只覺得好臭，想嘔，但月租先1,000蚊，無法啦！」一屋約有10戶住客。
一到傍晚6時，母子都不敢說話，「講 大聲少少，都俾 阿伯鬧你」，只靠做手勢、「寫紙仔」溝通，吃飯也要小心翼翼，怕碰到碗碟發出聲響。這區治安甚差，她只好與兒子「成日就屈 呢間房仔度」。但她當時沒有灰心，並相信「希望在明天」，終在數個月前獲分配200呎的公屋，現正積極尋找工作。
音樂盒見證半世紀鶼鰈情
優美的音樂，令殘舊昏暗的唐樓，幻化成為浪漫的城堡。但當音樂盒的鏈子停下，一切只成追憶。輕撫這個陳舊的中式木製音樂盒，90歲的李澤民（圖）就回到過去，回到30年前，腦海浮現起太太收到這音樂盒時的燦爛笑容。那時候親戚經營的首飾店結業，李伯購下這音樂盒送給愛妻，算是補償年輕時隻身赴新加坡工作，冷落了妻兒。
「老婆話就要聽，老婆鬧就要收聲！」退休後天天結伴到茶餐廳飲奶茶、食西多士，在元州街那幢樓齡逾50年的舊樓，為漏水、維修而苦惱。去年在社工協助下，兩老搬到公屋單位，最近將這見證逾半世紀愛情的音樂盒，送給社協展覽。李伯昨重回舊地，一直默不作聲，直到走進板間房掀開這小盒子，才幽幽地告訴記者，愛妻剛在數日前去世……
星空下的露宿情緣
那年是97回歸，他們邂逅於紅磡的天橋底，結合於尖沙嘴的文化中心，在欽州街橋底築起愛巢。一個是中年失業漢，一個是失婚精神病婦，在西九的繾綣星空下，露宿者阿車與Kitty覓得一段患難與共的良緣。初見到黑黑實實的阿車，Kitty只覺他很可憐，每天走到茶樓後巷，向相熟的職工討點冷飯。阿車也不忍Kitty被其他精神病友非禮，護花之心油然而生。
文化中心、楓樹街球場的免費文娛活動會場，是他們的拍拖勝地，在點點繁星的天橋底下，兩人共晉無數次「星光晚餐」。阿車和Kitty已有兩名分別5歲和4歲的兒女，但社會福利署認為兩人不宜照顧子女，將孩子交由別人照顧。一心要跟子女團聚，阿車與Kitty在今年7月決定註冊結婚，「如果可以 番對仔女，我 願意上樓」。
求婚時沒有耀眼的鑽戒，也沒有酒席大宴親朋。在社工協助下，張羅了一套紅色T恤運動褲，一起穿上「紅噹噹」的「禮婚」，在露宿者勝地的文化中心註冊、拍結婚照。小心翼翼的翻弄隨身的環保袋，阿車向記者展示那值價1,000大元的結婚戒指，「係我儲足一年錢，走去周生生買 ！」
「Kitty佢冇乜好，起碼對我忠實。」Kitty聞言即攬 阿車的頸項，甜絲絲說：「佢對我都好好，冇講過大話」。社區組織協會主任何喜華形容阿車和Kitty那段真摯的感情，「相信連霍震霆（立法會議員、剛與妻子朱玲玲離婚）都會好鬼羨慕」。
mayc | 2007-04-16 12:01
Dear all:
放完復活節假,我返來啦!(放假到昨天,都未開過部電腦) :cheeze:

學校一開波就兩科默書,下星期四便開始評估,大家快d進入作戰狀態,千祈唔好放鬆呀! :weapon:
Anthea | 2007-04-20 09:49
click here for 搶答估錯題 英華一分之差飲恨

click here for 外交議題舉例

click here for 小四 羅恩臨（英華小學）

Do you know what is 香港教育創建中心?
| 2007-04-21 09:33
見到出面有個topic唔錯, 你們看了沒有?

http://www.baby-kingdom.com/modules/newbb/viewtopic.php?topic_id=966299&forum=7&14


２００４〈香港小學生中英雙語閱讀能力研究〉研究結果發佈會摘要

首席研究員：謝錫金、林裕康、林偉業
研究員：曹淑芳、羅嘉怡

________________________________________
前言

「〈香港小學生中英雙語閱讀能力研究〉研究結果發佈會」於2004月9月6日上午11時於香港大學邵仁枚樓402室舉行。會上發表了香港小學生的中英閱讀能力水平、中英閱讀能力的差異，以及英文閱讀能力與國際水平的比較。是次研究以小四學生及其家長、教師與校長為對象，參與研究的學生超過4000人。研究結果可給予教育當局、學校教學乃至家庭教育作提昇香港兒童雙語閱讀能力的重要參考。

「香港小四學生中英雙語閱讀能力研究」由香港大學教育學院主持，香港研究資助局 (RGC) 撥款資助，是第一屆「全球學生閱讀能力進展研究 (Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS) 2001」香港地區研究的跟進研究。

________________________________________
研究過程

• 研究小組於2004年發信予曾參與PIRLS 2001的學校，以及另外多所私立或直資小學，邀請參與是項研究。最後共有66所具代表性小學答允參與。
• 然後以隨機抽樣方法，於各參與小學抽出2班小四學生參與測試，測試包括中、英文閱讀理解試卷各一篇。中、英文試卷的難度相同，均以第一語文（即母語）的水平測試學生能力水平；中文試卷內容和難度亦與PIRLS相同，以便作趨勢比較研究。
• 測試於2004年4月至5月進行，接受測試學生、學生家長、學生的中英文教師、校長等四方均受邀回答閱讀調查問卷，以全面了解閱讀態度、家庭環境、學校環境及教學法等因素對香港小學生中英文閱讀能力的影響。
• 參與本計劃的學生及學生家長各超過4,300人，中英文教師共有269人，校長66人。所得的資料經整理及分析後，得出以下結果。

________________________________________
1. 香港小四學生中文閱讀能力與2001年比較

• 研究顯示，中文閱讀能力方面，香港小四學生閱讀能力較2001年有進步（2004年：532分；2001年：528分）；此外，尖子成績比2001年較好，但低分學生的成也較2001年稍低，換言之高低分數的差距較2001年拉濶了。
• 參與閱讀測試的男女生各佔一半。結果顯示，女生的中文及英文閱讀成績均較男生佳。

________________________________________
2. 香港小四學生英文閱讀能力能否達國際級水平

• 英文是香港小學生的第二語文，42%學生的英文閱讀成績有中上表現（高於381平均分）；
• 8%已超越國際平均水準（達500分或以上），即達到以英語作為母語的閱讀水平。

________________________________________
3. 中、英雙語閱讀能力比較

• 香港學生的英文閱讀能力，大概等於中文閱讀能力的72%（中文平均分：532分；英文平均分：381分）；
• 中、英雙語閱讀能力均優秀的學生約佔3%，是香港小四學生的尖子（中、英文平均分達532分或以上），英文閱讀能力與中文閱讀能力相同（達到母語程度）；
• 香港小四學生英文閱讀能力的個別差異，遠較中文閱讀能力為大；
• 整體上，中文閱讀成績較英文為佳，特別是高能力閱讀思維；但中英文閱讀成績越佳的學生，兩種能力差距越少，表示高分數學生一般中英兩種語文的閱讀能力俱佳。

________________________________________
4. 家庭語言對兒童閱讀能力的影響

• 近五成父母表示最重視中英雙語，其次是中文。大部份家長不認為只有英文最重要。
• 口語方面，多於五成父母認為廣東話最重要，其次是英語。少於一成家長認為普通話最重要。
• 以廣東話作為母語的家長，他們子女的中文閱讀能力並不比以普通話作為母語的家長的子女遜色。由此可見，以普通話作為母語的家長，他們子女的中文閱讀並沒有優勢。
• 以廣東話作為家庭語言的學生，他們的中文閱讀能力並不比以普通話作為家庭語言的遜色。由此可見，以普通話作為家庭語言的學生，他們的中文閱讀並沒有優勢；
• 普通話是口語，對提昇學生書面語的閱讀能力，沒有顯著的幫助。

________________________________________
5. 家庭教育活動及資源分配

• 學生的學前家庭閱讀活動指標仍較國際水平為低，與2001年情況相同，英文方面尤甚；
• 家庭教育資源方面，家中語文書的藏書量或兒童藏書量愈多，學生在中英文閱讀成績較好，並達顯著程度。
• 家長每月購買課外閱讀書給子女的平均花費愈高，學生在中英文閱讀成績較好，並達顯著程度。

________________________________________
6. 家庭傭工對兒童閱讀能力的影響

• 受訪學生中，43%家裏有聘用傭工，27.7%學生以英語跟傭工溝通。
• 他們和傭工溝通的活動包括：用英文交談、一起看英文電視節目，學生要求傭工指導英文。
• 學生與傭工用英語交談，學生的英文閱讀成績較佳。
• 家裏有聘用傭工，學生的中英文閱讀成績較佳，並達顯著程度。原因很多，其中之一是：有能力聘用傭工的家庭，經濟條件較好，因此亦能提供較多教育資源給予子女，是以他們的中英文閱讀能力較佳。然而，家中聘用說英語的傭工，與聘用並非說英語的傭工，前者的兒童英文閱讀能力，較後者佳，可見社經因素並非唯一原因。

________________________________________
7. 補習活動對兒童閱讀能力的影響

• 43%學生有課餘補習。
• 大部份家長認為子女在課餘進行補習，他們的學業成績會有顯著進步。但研究指出「沒有」課餘補習的學生，他們在中英文閱讀的表現較「有」補習的學生為佳，並達顯著程度。
• 家長要求子女補習原因有多種，包括成績欠佳、跟進功課、看管子女、促進子女的成績等。其中，以促進子女成績為動機的家長，他們子女的中英文閱讀成績最好，並達顯著程度。
• 學生主要在家中或校外進行補習，按補習科目的人次數量排序為全科、英文、中文、數學。
• 中文閱讀能力方面，有接受補習的學生，仍有超過 50%學生未達合格水平（532 分）；英文閱讀能力方面，有接受補習的學生，仍有超過 60%學生未達合格水平（381 分）。由此可見，如果以「能否令學生達到合格水平」為標準，則補習對閱讀能力的提升效果仍未夠理想。
• 現時常見的補習活動和策略，「說故事」則對提昇學生的英文閱讀能力有較佳的效果，其它補習活動對中英文閱讀能力沒有顯著幫助。

________________________________________
8. 學生閱讀態度與信心

• 學生的中文閱讀態度指標跟國際指標相若，頗為積極﹔學生的英文閱讀態度則較為負面。
• 學生的中文閱讀自信指標跟國際指標相若，頗有自信，並且較 2001年大有進步；學生對自己的英文閱讀能力則信心較小。

________________________________________
9. 提昇中、英文閱讀能力的活動

• 提昇中文閱讀能力的活動包括︰和朋友談談我正在閱讀的讀物、和家人談談我正在閱讀的讀物、為了興趣而在學校以外看書、因為想學會一些東西而看書和在學校以外看電視的節目。
• 提昇英文閱讀能力的活動包括︰向家人大聲朗讀、聽家人向我大聲朗讀、和朋友談談我正在閱讀的讀物、和家人談談我正在閱讀的讀物、為了興趣而在學校以外看書、因為想學會一些東西而看書、在學校以外看電視的節目和在學校以外看的影音節目。
• 上課時，中英文教師的教學策略主要是教師朗讀、學生默讀或閱讀自己選擇的書本。若教師經常採用這些策略，學生的中文及英文閱讀成績為佳。
• 提昇中文閱讀能力的讀物包括︰看故事書或小說、看一些解釋事物的書、看報紙、看指引或說明書、看電視屏幕上的字幕和閱讀歌詞。
• 提昇英文閱讀能力的讀物包括︰看英文漫畫書、看英文故事書或小說、看一些解釋事物的英文書、看英文雜誌、看英文報紙、看英文指引或說明書、看電視屏幕上的英文字幕和閱讀英文歌詞。

________________________________________
結語

一、香港小學生的中文閱讀能力，整體而言，正在逐漸進步；英文閱讀能力方面，即使以第一語文（即母語）的高標準要求，學生的表現也不俗，更有 8% 學生能以閱讀中文的能力水平閱讀英文。然而，學生之間的個別差異卻顯然正在拉濶，英文方面情況尤其嚴重。

二、性別因素（女生佔優）、社會經濟因素（高收入家庭、高學歷父母），對學生閱讀能力仍然有很強勢的影響。如何幫助弱勢學生（男生、低收入家庭）提昇中文尤其英文的閱讀能力，是當務之急。

三、由於學生已有不錯的中文閱讀能力，因此，要提昇學生的中文閱讀能力，反而要花較多氣力；對於英文閱讀能力而言，只要稍花時間，採用本研究中提供的方法或策略，便能達到提昇英文閱讀能力的效果。另外，說英語的傭工對學生英文閱讀能力有正面影響。

四、課堂上讓學生選擇書籍自行閱讀，不論對中、英閱讀能力，均有顯著幫助，而且不增加教師工作量，是一項十分值得推廣的課堂活動。

五、一些流行的觀念，包括家長只重視英文或普通話，普通話有助中文閱讀能力，補習能提昇學生閱讀能力，均未見研究證據支持。學界必須重新調整觀念，並適當調配資源，以便能最有效地使用資源提昇學生中、英閱讀能力。

________________________________________
謝錫金博士，香港大學教育學院副院長





Anthea | 2007-04-21 10:44
Thank you. especially like 但研究指出「沒有」課餘補習的學生，他們在中英文閱讀的表現較「有」補習的學生為佳，並達顯著程度。
| 2007-04-21 13:07
Quote:
Anthea 寫道:
Thank you. especially like 但研究指出「沒有」課餘補習的學生，他們在中英文閱讀的表現較「有」補習的學生為佳，並達顯著程度。


是的, 佢地講的一些數據, 可以供我們參考吓, 都幾全面, 至於認同與否, 則視乎各人自家衡量了 :cheeze:
423/439
首頁|前頁|下頁|尾頁
.
Powered by Baby Kingdom
立即打開